Latabla 2 muestra algunos estudios sobre la fiabilidad y validez del tempo cognitivo lento en muestras de niños y adolescentes.Pese a los importantes avances, no está resuelto qué factores componen el TCL, o si estos factores son universales.
Elestudio del tempo cognitivo lento (TCL) surgio en gran parte de las investigaciones del trastorno por deficit de atencion/hiperactividad (TDAH). Este constructo se define con una gama de sintomas conductuales, como apariencia de somnolencia, soñar despierto, hipoactividad fisica, pobre iniciativa, letargo y apatia.
Elniño de Alta Capacidad Intelectual es igual que cualquier niño. Tener una capacidad intelectual superior, y por tanto un funcionamiento mental más rápido, no garantiza un desarrollo social, afectivo y personal igualmente avanzado. Antes de comenzar, hagamos una aclaración de conceptos relacionados con las altas capacidades intelectuales Generalmente presentan un tempo cognitivo lento. Tienen dificultades en la memoria de trabajo y en retener información nueva. Todo ello ocasiona que en las instrucciones orales o escritas puedan cometer errores. No se caracterizan por ser niños agresivos y no suelen tener demasiados problemas en crear amistades entre iguales. Dentrodas altas habilidades ou superdotação, podemos distinguir dois tipos de superdotação diferentes: superdotação com coeficiente intelectual alto e superdotação criativa.. Por um lado, a superdotação relacionada com um coeficiente intelectual elevado faz referência a capacidades acadêmicas que os alunos com altas habilidades

Oensaio clínico em tela é inovador, porque é o primeiro estudo feito com adultos sobre o tratamento do TDAH incluindo o tempo cognitivo lento, disse em uma entrevista o Dr. Lenard, diretor do programa de TDAH do adulto na New York University Langone Health, nos Estados Unidos. O Dr. Lenard disse que o psicólogo Dr. Russell A. Barkley, Ph.D.,

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